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       習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，為新時(shí)代職業(yè)教育的新發(fā)展指明了道路。如何加快職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的建立、不斷做大培訓(xùn)，是我們落實(shí)十九大重要部署、推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要課題。

　　過去十年，我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的步伐明顯加快，重視職業(yè)教育成為各方共識(shí)，職業(yè)院校數(shù)量和在校生規(guī)模雄踞世界首位，每年為社會(huì)提供上千萬訓(xùn)練有素的技術(shù)技能人才。習(xí)近平對(duì)職業(yè)教育的重要批示指出，“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”。這充分說明“職業(yè)教育和培訓(xùn)”是一個(gè)不可分割的體系。因此，職業(yè)院校除了承擔(dān)學(xué)歷教育外，還應(yīng)面向社會(huì)人員開展技能培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)，使他們?cè)谖磥砣松l(fā)展中擁有一技之長(zhǎng)，獲得更加美好幸福的生活。職業(yè)院校在做精做優(yōu)學(xué)歷教育的同時(shí)，要做大做實(shí)技能培訓(xùn)。

　　面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育。根據(jù)教育部、人社部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的意見》，到2020年，全國(guó)職業(yè)院校要普遍面向行業(yè)企業(yè)持續(xù)開展職工繼續(xù)教育，職業(yè)院校開展職工繼續(xù)教育人次絕對(duì)數(shù)達(dá)到全日制在校生數(shù)的1．2倍以上，承擔(dān)職工繼續(xù)教育總規(guī)模不低于1．5億人次。職業(yè)院校要進(jìn)一步推動(dòng)改革創(chuàng)新，提升其全方位服務(wù)企業(yè)和社會(huì)的意識(shí)與能力，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提升職業(yè)院校開展職工繼續(xù)教育的能力和質(zhì)量。職業(yè)院校要充分利用學(xué)校資源，特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，并采用送教進(jìn)企、引訓(xùn)入校等多種途徑，為行業(yè)企業(yè)提供多層次、多類型，立足崗位需求的技術(shù)技能教育培訓(xùn)服務(wù)。要積極承接行業(yè)企業(yè)委托的班組長(zhǎng)、農(nóng)民工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、女職工等特定群體的專項(xiàng)培訓(xùn)。高度重視為小微企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)。進(jìn)一步增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)和服務(wù)能力，不斷促進(jìn)職工教育課程資源建設(shè)與融通共享，持續(xù)提高教師教學(xué)能力和信息化建設(shè)水平，促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、支撐中國(guó)制造。

　　服務(wù)終身教育開展社區(qū)教育。根據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》中提出的“建立職業(yè)教育服務(wù)社區(qū)機(jī)制”要求，各類職業(yè)院校要發(fā)揮社區(qū)文化中心、教育中心的作用。職業(yè)院校與所在社區(qū)關(guān)系密切，可以憑借自身優(yōu)勢(shì)在社區(qū)教育中發(fā)揮多方面功能，所以，職業(yè)院校應(yīng)該自覺承擔(dān)起社區(qū)教育的時(shí)代使命，為社區(qū)民眾提供教育服務(wù)，走出自身創(chuàng)新的科學(xué)發(fā)展之路。職業(yè)院校進(jìn)入社區(qū)教育已是大勢(shì)所趨，應(yīng)大力推動(dòng)社區(qū)教育工作，在社區(qū)教育中發(fā)揮出示范作用。職業(yè)院校要積極組建職業(yè)院校社區(qū)教育聯(lián)盟，創(chuàng)新社區(qū)教育的體制機(jī)制，加大社區(qū)教育課程資源的建設(shè)力度，加大職業(yè)院校“專門管理者、專業(yè)教育者、志愿服務(wù)者”三支隊(duì)伍建設(shè)，使社區(qū)教育落到社區(qū)、扎根入戶，提升社會(huì)各方面和廣大居民參與社區(qū)教育的動(dòng)力和熱情，凝聚資源和力量，更好地承擔(dān)好推動(dòng)社區(qū)教育發(fā)展的使命和責(zé)任。

　　圍繞社會(huì)急需開展技能培訓(xùn)。隨著高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職教育的功能必然從單一的培養(yǎng)專門人才逐步趨向多元化，其社會(huì)技能培訓(xùn)功能將進(jìn)一步發(fā)揮。圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需求，職業(yè)院校在智能制造產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)新型人才培訓(xùn)以及其他社會(huì)急需技能等方面應(yīng)發(fā)揮主力作用，依托在有關(guān)領(lǐng)域形成的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源開展各類社會(huì)急需的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、對(duì)外交流與合作、技術(shù)服務(wù)等工作，并通過校企合作聯(lián)合開展新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)和推廣工作，不斷提高職業(yè)院校服務(wù)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的能力，成為區(qū)域性的人力資源開發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心，進(jìn)一步增強(qiáng)高職院校自身持續(xù)發(fā)展的能力。社會(huì)急需技能的培訓(xùn)，一方面促進(jìn)了校企融合，讓更多的教師能夠走進(jìn)企業(yè)，幫助企業(yè)及時(shí)解決遇到的新技術(shù)難題；另一方面提高了教學(xué)質(zhì)量，讓教師和學(xué)生能夠及時(shí)了解行業(yè)新變化、企業(yè)發(fā)展，讓學(xué)?？梢约皶r(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，并為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)指明方向。通過技能培訓(xùn)，企業(yè)與學(xué)校能夠各取所需、互補(bǔ)短板，最終實(shí)現(xiàn)合作共贏。

　　（作者系蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)）